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台风为什么叫台风

科学术语

科学态度是美国先进科学协会1985年在《2061计划》中提出的概念，包含好奇心、尊重实证、批判思考、灵活性及对变化世界敏感等五项核心内容，旨在通过科学教育培养儿童基本科学素养^[1]。

该术语的具体内涵包括：好奇心体现为善于提问并寻求答案；尊重实证要求主动考虑冲突性证据；批判思考强调权衡观察结果并评价事实；灵活性表现为接受经证实结论并修正自身认知；对变化世界敏感则指向尊重生命与环境的自觉意识^[1]。

这一概念在基础教育改革中首次系统阐述后，2006年PISA测试首次将其纳入科学素养评估框架，涵盖科学兴趣、科学探究支持及环境责任三个维度。2015年PISA评估扩展为科学与技术兴趣、科学探究方法重视等维度，2025年进一步衍生出科学身份概念。我国《义务教育科学课程标准》及《普通高中化学课程标准(2017版)》均将科学态度列为核心素养培育目标^[2-3]。

中文名: 科学态度
出处: 美国先进科学协会1985年提出

态度数量: 5个方面
分布: 在西方国家很少见到用科学精神

这个词，相近的有“批判性思维。在美国先进科学协会颁布的《2061计划》中,提出通过科学教育儿童应该具有的科学态度是：

1.好奇心：善于提出问题，并且积极地去寻求答案。

2.尊重实证：思路开阔，积极主动地去考虑不同的、有冲突的实证。

3.批判地思考：权衡、观察和对观察到的事实进行评价。

4.灵活性：积极主动地接受经证实的结论和重新考虑自己的认识。

5.对变化世界敏感：有尊重生命和环境的觉悟。

对照一下，和蔡德诚先生提出的科学精神的六个方面大致一致，可以在科学教育中作为培养学生科学精神具体标准的参考。

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